如果你信心滿(mǎn)滿(mǎn)地考取了《機電工證》但在現場(chǎng)遇到機電設備問(wèn)題時(shí)卻感到左支右絀、難以應付，深感理論與實(shí)踐差距太大時(shí)該怎么辦？如果你發(fā)現一些小問(wèn)題一旦在現場(chǎng)無(wú)法得到及時(shí)解決，就會(huì )“由小拖大、由大拖炸”，進(jìn)而嚴重影響井下的安全生產(chǎn)又該怎么辦？在常村煤礦，這些問(wèn)題統統都有應對之法。秉持著(zhù)“治病要治本，刨樹(shù)要刨根”的原則，該礦在嚴抓井下設備安全管理的基礎上將解決問(wèn)題的重點(diǎn)聚焦于崗位技術(shù)人員的現場(chǎng)實(shí)操能力培訓上，并通過(guò)“三鷹人才”成長(cháng)計劃篩選并培養出一批實(shí)操能力強、有能力應付各類(lèi)現場(chǎng)突發(fā)事件的中高級技能人才，為常村的高質(zhì)量發(fā)展打下了堅實(shí)的人才基礎。

“三鷹”振翅培育實(shí)操能手

“搞職工培訓，最害怕的就是把職工培養成‘理論的巨人，行動(dòng)的矮子’，過(guò)去，很多職工技能培訓的目標在于‘考證’，但即使考試通過(guò)、擁有了相關(guān)工作資質(zhì)，他們在從事相關(guān)崗位工作時(shí)仍存在實(shí)操能力不夠的問(wèn)題。這就好比我們去駕?？捡{照，即使學(xué)員考過(guò)了，仍然只是剛剛具備了開(kāi)車(chē)上路的資格，一旦遇到路況復雜、側方位停車(chē)時(shí)還是會(huì )感覺(jué)到難以應付，崗位實(shí)操和開(kāi)車(chē)一樣，需要豐富的‘上路’經(jīng)驗，需要持續不斷地實(shí)踐與磨礪。因此，我們推出了‘三鷹人才’成長(cháng)計劃，用來(lái)解決職工‘考證’后能力不夠的問(wèn)題，幫助他們完成由理論向實(shí)踐的轉換，切切實(shí)實(shí)提升解決現場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力?！闭勂稹叭椚瞬拧迸囵B計劃開(kāi)展的初衷，該礦雙創(chuàng )基地辦公室主任王海川告訴記者。

該礦“三鷹人才”成長(cháng)計劃首先針對全礦崗位操作人員、技能人員、技術(shù)管理人員、檢修工、設備操作工等技術(shù)工種進(jìn)行職工能力鑒定與篩選，經(jīng)過(guò)技能大師專(zhuān)業(yè)測評鑒定后，將職工的實(shí)際技術(shù)能力由低到高評定為雛鷹、飛鷹、雄鷹三個(gè)級別并發(fā)放《崗位職業(yè)技術(shù)能力證書(shū)》。

同時(shí)，針對不同級別的職工，該礦制定了不同的培養方案，且全部課程偏向于實(shí)操和具體應用。對于列入“雛鷹計劃”的技能人員和后備人才采取“內部導師+在職培訓+外部培訓”等方法進(jìn)行培養，目標是使其具備中級、高級工技能，能夠勝任崗位工作需求，完成基本的維修維護或生產(chǎn)基礎工作；對于列入“飛鷹計劃”的后備人員采取“內部導師+崗位輪換+在職培訓+外部培訓”等方法進(jìn)行培養，目標是使其具備技師能力、高級技師的常村影響力，能夠擔任崗位的師帶徒授課及技藝傳承；對列入“雄鷹計劃”的人員培養方式與“飛鷹計劃”相似，培養目標是使其具備高級技師、高級工程師能力，并納入常村人才資源儲備庫。

此外，由于培訓本身是一個(gè)十分漫長(cháng)的過(guò)程，不是“一錘定音”的，因此該礦采取了“篩選-培育培養-篩選-培育培養”的培養模式，每年都會(huì )對技能人才再次進(jìn)行崗位測評鑒定，并根據評定結果調整職工的技能等級及培訓方案，推動(dòng)技能人才實(shí)現“螺旋式上升”，使其真正成長(cháng)為擁有實(shí)際動(dòng)手能力的實(shí)操能手。

不僅如此，該礦雙創(chuàng )基地辦公室還與人力資源部、組織人事部聯(lián)動(dòng)，計劃將職工每年的考評結果列入其個(gè)人晉升、晉級考核考評體系，讓職工充分享受到技能技術(shù)性人才的福利待遇，提升他們的學(xué)習積極性、激發(fā)現場(chǎng)學(xué)技術(shù)、用技術(shù)的熱情。

“多維”教學(xué)打造“全息”課堂

步入常村煤礦高低壓電工理實(shí)一體化培訓室，映入眼簾的是巨型“煤礦機電員工智能系統”軟件操作屏，點(diǎn)擊操作屏面板，下設有礦井供電、固定設備、應知應會(huì )、精品課程、高低壓開(kāi)關(guān)、移變開(kāi)關(guān)、掘進(jìn)及采煤機等多項選單，點(diǎn)擊任意一類(lèi)設備子菜單都可以詳細了解到該設備的結構講解、電氣原理講解、三維對應、常見(jiàn)故障排除指南等。值得注意的是，該系統以“三維立體動(dòng)畫(huà)講解”的方式精準還原了每一臺設備的內部結構，職工可以任意轉換結構視角進(jìn)行分析學(xué)習，所有結構部件均設有詳細的語(yǔ)音及文字講解內容，為職工帶去了“身臨其境”的“全息”教學(xué)體驗。

今年以來(lái)，為充分提升職工的崗位實(shí)操水平，該礦雙創(chuàng )基地辦公室采取“模擬軟件學(xué)+實(shí)物模擬學(xué)+小組互相學(xué)+老師帶”的教學(xué)模式，為職工打造出了多維立體式的“全息”教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)習更加生動(dòng)、更具實(shí)操性。

首先是模擬軟件學(xué)，該軟件不僅支持“集體學(xué)”和“自主學(xué)”兩種教學(xué)方式，還為“雛鷹、飛鷹”級職工提供了“通關(guān)攻略”，以一名“雛鷹”級電工為例，該名電工需要完全學(xué)透模擬軟件中的10種磁力啟動(dòng)器、9種饋電開(kāi)關(guān)、2種綜保開(kāi)關(guān)、4種軟啟動(dòng)才可以向“飛鷹”級發(fā)起沖擊，在成功晉級為“飛鷹”級后，他還需充分掌握2種組合開(kāi)關(guān)、6種移變開(kāi)關(guān)、8種高壓開(kāi)關(guān)、3種掘進(jìn)采煤機、2種參數整定才可以向“雄鷹”級發(fā)起挑戰，通過(guò)該系統的輔助，職工完全可以根據自己的時(shí)間和學(xué)習短板自主安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習；其次，實(shí)物模擬學(xué)，該礦雙創(chuàng )基地1:1實(shí)物還原了井下的各類(lèi)開(kāi)關(guān)及電器設備的使用場(chǎng)景，方便職工在軟件學(xué)習的基礎上進(jìn)行實(shí)物模擬操作，提升“手感”；第三，小組互相學(xué)，該模式采用“費曼學(xué)習法”以小組成員互當老師的方式，讓職工在教中學(xué)、學(xué)中教，幫助他們實(shí)實(shí)在在吃透知識；第四是老師帶，該礦對內特聘首席技師、高級技師、高級工程師共計54人組成的專(zhuān)家團隊為職工進(jìn)行授課，對外特邀潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西省機電技術(shù)學(xué)院的老師來(lái)礦授課，共同為該礦營(yíng)造出了學(xué)技術(shù)、學(xué)知識、重實(shí)操的濃厚氛圍。

雄鷹振翅凌空飛,天高地闊任我翔。依托常村煤礦“三鷹人才”成長(cháng)計劃，一批批頗具潛力的“雛鷹”級、“飛鷹”級技能人才完成了從雛鳥(niǎo)到雄鷹的蛻變，振翅高飛之路雖然艱辛,埋頭苦練必定辛苦,但我們有理由相信,雛鷹展翅、蛻?hù)釗Q羽、破繭成蝶、淬火成鋼，一批批知識豐富、實(shí)操技術(shù)過(guò)硬的“常村工匠”雄鷹振翅之時(shí)，必會(huì )推動(dòng)常村高質(zhì)量發(fā)展邁向新的征程、開(kāi)創(chuàng )新的輝煌！

（文 郭艷霞 韓曉玲）

責任編輯：崔婷婷