“企”無(wú)人則“止”，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵在人，沒(méi)有人，或者人心渙散，或者停滯不前。所以人是企業(yè)最寶貴的財富?；诖?，五陽(yáng)礦加強人才培養，以點(diǎn)帶面成立黨員創(chuàng )新工作室，強化干部上講堂，注重后備人才管理，努力為礦山培育枝繁葉茂的人才大樹(shù)。

黨員全力幫 團隊聚力量

　　綜采安裝隊、供電隊，兩個(gè)隊組分屬一二線(xiàn)，但是卻有一個(gè)共同點(diǎn)：他們都擁有自己的黨員創(chuàng )新工作室。在這里，黨員的引領(lǐng)作用和傳幫帶作用得到了充分體現。

　　“黨員創(chuàng )新工作室讓我們隊的創(chuàng )新工作整體向上‘跳了跳’?！本C采安裝隊書(shū)記關(guān)強說(shuō)道?！盎鶎雨牻M的創(chuàng )新來(lái)自于對工作難題的解決，有的職工點(diǎn)子不少，但是苦于沒(méi)有師傅在實(shí)際操作中進(jìn)行系統地點(diǎn)撥，所以導致創(chuàng )新只能停留于理論?！爆F在大家把好的創(chuàng )新想法在每月黨員創(chuàng )新工作室的活動(dòng)中提出來(lái)，干部職工集思廣益，群策群力，開(kāi)言路、理思路，創(chuàng )新的同時(shí)職工素質(zhì)也得到了提高。

　　該礦還把黨員創(chuàng )新工作室與人才梯隊培養緊密結合，發(fā)揮團隊的力量，帶動(dòng)成員多想事、多干事，多動(dòng)腦、多動(dòng)手，每月結合 “技能大師工作室”和全員培訓活動(dòng)，通過(guò)由技術(shù)過(guò)硬的黨員傳幫帶的形式，更新員工知識，收集工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在黨員創(chuàng )新工作室的建設和推進(jìn)過(guò)程中，始終以塑造“創(chuàng )新基因”，打造“創(chuàng )新高地”為目標，使得成果迭出，成效彰顯。以供電隊為例，該隊已累計培養高級工45名，其中兩名黨員在集團公司技術(shù)比武中取得第一名。

干部大講堂 全礦“充電”忙

　　前段時(shí)間，一張“課程表”在五陽(yáng)礦科隊級干部的電腦桌面上“扎了根”。175節課，從副總到隊級干部都被“逼”上了“講臺”。

　　“聽(tīng)課的是各單位黨政正職和系統干部，不拿點(diǎn)真東西出來(lái)，怎么能‘壓’住他們？”雖然距離授課時(shí)間還有將近三個(gè)月時(shí)間，該礦電力科科長(cháng)丁亮早早就開(kāi)始著(zhù)手準備了，做課件、找材料，忙得不亦樂(lè )乎。

　　根據《五陽(yáng)煤礦持續引深“干部上講臺、培訓到現場(chǎng)”活動(dòng)指導意見(jiàn)》要求，該礦結合工作實(shí)際，特制定“百期干部上講臺，業(yè)務(wù)素質(zhì)大提升”和“技術(shù)能手傳幫帶，比學(xué)趕超共提高”活動(dòng)實(shí)施方案。方案中把課題分類(lèi)和教學(xué)內容細化，分為管理、創(chuàng )新、技能、案例、黨建等五類(lèi)，要求授課人員結合本系統、本部門(mén)、本單位工作特點(diǎn)及自身優(yōu)勢選擇授課內容，既“畫(huà)好圈子”，又給講師一定的發(fā)揮余地。所有“講師”都不敢懈怠，因為他們不僅授課前要填寫(xiě)《授課登記表》，還要接受職工學(xué)校對教案的審核，職工學(xué)校還要組織專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行聽(tīng)課，對授課質(zhì)量進(jìn)行評估，并向組織部進(jìn)行反饋。

　　此次“干部上講堂”活動(dòng)，參與人數之多，涉及范圍之廣、力度之強都是前所未有的，受訓人數幾乎涵蓋了全礦所有的干部職工，真正實(shí)現了全礦齊“充電”的目標。

管理+培養 傾力助成長(cháng)

　　2017年，五陽(yáng)礦的干部選拔中出現兩匹“黑馬”：綜掘二隊隊長(cháng)謝俊和綜掘三隊隊長(cháng)曹建來(lái)。前者成為該礦的安監處副處長(cháng)，后者則成為該礦調度室主任?；仡櫠说某砷L(cháng)經(jīng)歷，不難發(fā)現，這樣的提拔看似偶然，實(shí)則必然。他們都是從基層隊組技術(shù)員成長(cháng)起來(lái)的大學(xué)生干部，在業(yè)務(wù)科室技術(shù)崗、書(shū)記、隊長(cháng)等崗位輪換期間，均表現優(yōu)異。

　　月度下井指標、年度測評、技術(shù)革新、專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表......在五陽(yáng)礦，大學(xué)生們戲稱(chēng)考核像“闖關(guān)”，完成有難度，但更有成就感。為進(jìn)一步加強大學(xué)生的培養管理，切實(shí)提高一二線(xiàn)隊組大學(xué)生常務(wù)副隊長(cháng)、大學(xué)生副隊長(cháng)、主管技術(shù)員及其他大學(xué)生的綜合能力和業(yè)務(wù)水平，整體提升各隊組的管理水平，該礦制定了積分制考核細則，優(yōu)秀人員將納入五陽(yáng)煤礦后備干部人才庫，作為干部選拔任用、評先選優(yōu)的重要依據；一次考評為不稱(chēng)職的，由分管礦領(lǐng)導進(jìn)行誡勉談話(huà)；連續兩次考評為不稱(chēng)職的，組織部將提請礦黨政領(lǐng)導予以免職。并在此基礎上建立后備干部人才庫，形成人才的“蓄水池”和“儲備庫”，保證了該礦人才梯隊的有序接替。

                （文 阮孝清 史文晉）

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