近年來(lái)，集團在轉型升級和深化改革道路上不斷縱深邁進(jìn)，潞安大學(xué)也隨之加快革新步伐，根據企業(yè)發(fā)展實(shí)際，在進(jìn)行機構重組與合并的基礎上，深化擴延“以人為本”教育理念，重新構建多層次培訓體系，完善創(chuàng )新基本職能、拓展提升服務(wù)水平，開(kāi)啟了潞安大學(xué)“以量謀大”到“以質(zhì)圖強”的轉變之旅。

　　“培訓對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，重要的不是產(chǎn)生多大的顯性利潤，而是在于長(cháng)期的隱性效益，我們現在所做的就是要與時(shí)俱進(jìn)，構建起一套更適合潞安員工個(gè)人發(fā)展，更適合潞安企業(yè)發(fā)展的培訓新體系，擺脫培訓數量的束縛，設定培訓質(zhì)量的目標，在企業(yè)內部建立深層次的學(xué)習循環(huán)，不斷提升員工和企業(yè)的學(xué)習力，進(jìn)而不斷提升企業(yè)的核心競爭力，推動(dòng)企業(yè)的健康持續性發(fā)展?！甭喊泊髮W(xué)校長(cháng)張建軍介紹。

　　那么如何成功構建培訓新體系，并最終確保體系的高效穩定呢？近年來(lái)，潞安大學(xué)從精準劃分培訓層級、大力推進(jìn)課程開(kāi)發(fā)，優(yōu)化師資隊伍結構、開(kāi)發(fā)精益培訓項目四方面進(jìn)行了積極實(shí)踐和大膽探索。

精準劃分培訓層級

　　培訓分級是重構培訓新體系的重要基礎，是提高人才培養與職業(yè)崗位契合度的重要途徑。

　　2016年，潞安大學(xué)以推進(jìn)改革為契機，以提升專(zhuān)業(yè)性、針對性、實(shí)效性為準則，對培訓管理辦法、培訓計劃、工作流程、培訓評估辦法及講師制度等進(jìn)行了重新制定，其中最重要的是結合企業(yè)發(fā)展需求和員工培訓需求，打破原有培訓模式，建立了四級培訓平臺。第一級：集團公司層面的高端培訓，主攻安全、技能、管理類(lèi)培訓，同時(shí)還用于集團共性業(yè)務(wù)難題的攻克與創(chuàng )新。此外還在這一層次引進(jìn)“3+2”培訓模式，不斷豐富教育平臺，提供技術(shù)創(chuàng )新成果，促進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗深度推廣，加強干部學(xué)習交流，激發(fā)員工學(xué)習熱情，擴大培訓的影響力。第二級是各個(gè)二級單位層面的培訓，在這一層面更貼近生產(chǎn)實(shí)際，各廠(chǎng)礦和處室單位可根據自身發(fā)展需求選擇更為“個(gè)性化”的培訓服務(wù)。第三級是隊組車(chē)間的培訓，可結合本隊本車(chē)間的培訓需求，進(jìn)行小范圍專(zhuān)業(yè)性更強、實(shí)操更具體的培訓。第四級是班組類(lèi)的培訓，在這一層面，可具體到各崗位培甚至是個(gè)人的培訓，隨時(shí)隨地滿(mǎn)足員工“學(xué)中練、練中學(xué)”的培訓需求?？偠灾?，四級培訓平臺，層次分明，卻又可融會(huì )貫通；目標清晰，機制靈活，可上可上，可大可小，為不同層次、不同崗位的員工提供了“超市化”的便捷服務(wù)。

　　張建軍介紹說(shuō)：“崗位契合度比‘完人’更重要,員工的生活閱歷、受教育程度及個(gè)人素質(zhì)存在一定的差異，因此對于不同的人培訓的內容要有一定的針對性。我們開(kāi)啟這樣的模式，就可以讓不同需求的人員在不同的層次接受相應的培訓，這樣避免了形式化、理論化 ‘填鴨式’的培訓，避免了無(wú)效的培訓?！?/p>

　　據了解，在培訓新體系的構建過(guò)程中，潞安大學(xué)還進(jìn)一步深化基層單位培訓職能，讓部分員工不出礦、不出廠(chǎng)就可以接受到針對性最強的專(zhuān)業(yè)培訓；進(jìn)一步增強潞安大學(xué)管理職能，強化對全集團各級培訓的考核評定，為人才與崗位無(wú)縫對接提供可靠依據。

大力推進(jìn)課程開(kāi)發(fā)

　　課程開(kāi)發(fā)是重構培訓體系的關(guān)鍵核心，是提高培訓教材與人才發(fā)展對接度的有效方法。

　　為萃取多年來(lái)集團及優(yōu)秀員工的最佳實(shí)踐和成功經(jīng)驗，實(shí)現各專(zhuān)業(yè)系統的知識梳理和傳承，提高培訓內容與人才發(fā)展的對接度。2015年7月，課程開(kāi)發(fā)工作在全集團正式啟動(dòng)，其中各生產(chǎn)礦井及?；袠I(yè)、新興產(chǎn)業(yè)，通過(guò)開(kāi)展培訓需求調研，以解決問(wèn)題為導向，自主進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)；集團職教處開(kāi)展培訓需求調研，根據培訓項目的要求，進(jìn)行定制化課程開(kāi)發(fā)；集團各業(yè)務(wù)處室根據本部門(mén)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結合管理和技能短板，以提高管理能力和解決問(wèn)題為導向，進(jìn)行系統的課程開(kāi)發(fā)。同時(shí)各單位還要針對集團所有生產(chǎn)服務(wù)性員工、企業(yè)新員工、各級管理者的崗位能力提升、職業(yè)生涯發(fā)展及綜合素質(zhì)提高的培訓需求進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。

　　“課程開(kāi)發(fā)是一所成功的企業(yè)大學(xué)標配之一，通過(guò)課程開(kāi)發(fā)，可以促進(jìn)‘隱性知識顯示化，分散知識系統化’，形成內部知識沉淀，可以大幅度提升培訓目標的針對性和培訓實(shí)施的有效性，保證培訓教材與職業(yè)標準的有效對接，可以為我們大力實(shí)施精益化項目培訓提供可靠保證?！?張建軍這樣解釋課程開(kāi)發(fā)的重要意義。

　　據統計，2015年全集團共有42個(gè)單位和部門(mén)開(kāi)發(fā)176門(mén)課程，2016年共有34個(gè)單位部門(mén)開(kāi)發(fā)119門(mén)課程，所涉及專(zhuān)業(yè)包括煤炭以及非煤產(chǎn)業(yè)的安全、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和企業(yè)文化等方面。通過(guò)結題評審的課程已納入潞安集團課程資源庫，進(jìn)行統一管理和使用，將在培訓中優(yōu)先使用，在全集團范圍內進(jìn)行推廣，對培訓價(jià)值突出的課程認證為“標桿課程”或“精品課程”，并將進(jìn)行版權認證保護其合法權益。

優(yōu)化師資隊伍結構

　　師資隊伍是重構培訓新體系的主要載體，是提高培訓高質(zhì)化、規范化的重要因素。

　　為進(jìn)一步推進(jìn)師資建設，潞安大學(xué)在鞏固培養本校近200名專(zhuān)職教師隊伍的同時(shí)，著(zhù)重打造一支素質(zhì)過(guò)硬的兼職教師隊伍。2012年，從各單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干、首席技師和生產(chǎn)干部中選拔出610名既有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)理論知識、又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的人員作為集團兼職教師，并建立培訓教師人才資源信息庫。為了提升兼職教師的綜合素質(zhì)，根據集團員工培訓計劃對兼職教師進(jìn)行了集中脫產(chǎn)培訓，通過(guò)培訓使他們初步掌握課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設計、效果評估等數學(xué)基本方式和方法，具備了一定的教學(xué)組織和教學(xué)掌控能力，取得了《安全培訓教師崗位資格證書(shū)》，并被聘任為潞安集團首批兼職教師。同時(shí)為了促進(jìn)“干部上講臺、培訓到現場(chǎng)”工作的全面開(kāi)展，聘任集團、股份公司領(lǐng)導以及部分處級以上干部為潞安集團首批兼職教師。據統計目前集團已聘任的兼職教師已有1000多名，極大地補充和壯大了集團公司教師隊伍，有效解決了培訓教師短缺的問(wèn)題。

　　此外，潞安大學(xué)為了打造一支職業(yè)化的課程開(kāi)發(fā)、認證以及具備較高授課水平的和技巧的專(zhuān)兼職內部培訓師團隊，開(kāi)發(fā)出一批精品課程，沉淀出一套課程開(kāi)發(fā)方法和內部課程講師認證方案，2014年，正式啟動(dòng)"陽(yáng)光工程"項目，“陽(yáng)光工程”項目是集團內訓師培養計劃，主要通過(guò)制定集團內訓師整體發(fā)展規劃，有計劃、針對性的采取系統化的傳幫帶，實(shí)現集團公司專(zhuān)兼職培訓師整體素質(zhì)大提升。其中首批被選拔出的55名"陽(yáng)光種子"內訓師通過(guò)接受專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機構導師進(jìn)行為期三個(gè)月的授課技巧和課程開(kāi)發(fā)能力的培養，掌握了一定的授課技巧、技能和較高水平的課件制作能力，最終自主完成十個(gè)課題的課程設計和開(kāi)發(fā)，并獲得認證。2015至2016年，在培育“陽(yáng)光種子”的基礎上，潞安大學(xué)全面開(kāi)啟打造“陽(yáng)光之樹(shù)”和“陽(yáng)光之林”工作，特聘名師和培訓機構先后舉辦了UMU專(zhuān)題、課程開(kāi)發(fā)與設計、高級講師素質(zhì)提升、課程PPT生動(dòng)化制作等培訓班，對集團的500多名優(yōu)秀專(zhuān)兼職教師進(jìn)行了專(zhuān)題培訓，大大提升廣大專(zhuān)兼職教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平，使“陽(yáng)光工程”得到進(jìn)一步延深和拓展，為整個(gè)培訓新體系實(shí)現高質(zhì)化、科學(xué)化、規范化、現代化發(fā)揮了積極作用。

推廣精益培訓項目

　　精益培訓項目是培訓新體系的具體體現，是提高培訓成果轉換度的先決條件。

　　2016年，潞安大學(xué)以培訓新體系建設為切入點(diǎn)，將培訓工作從拼規模、拼數量，轉向拼質(zhì)量、拼效果，全面開(kāi)發(fā)精益化培訓項目。

　　在培訓方式上，堅持以企業(yè)發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，結合企業(yè)的工作流程設計教學(xué)環(huán)節，采用項目教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、情境教學(xué)和工學(xué)交替、工學(xué)結合、現場(chǎng)教學(xué)、現場(chǎng)考核等方式，構建了具有鮮明潞安生產(chǎn)特色的實(shí)踐教學(xué)模式；增加了學(xué)生的體驗感，有效解決了培訓過(guò)程與工作過(guò)程的對接問(wèn)題，實(shí)現了“理實(shí)一體，學(xué)做合一”。

　　據了解，目前由潞安大學(xué)承辦的“山西省煤炭安全綠色開(kāi)采及清潔高效利用高級研修班”培訓項目、礦處級干部培訓、煤礦安管人員再培訓、潞安“明日之星”入職特訓營(yíng)培訓、班組長(cháng)拓展訓練等十多個(gè)精益化培訓項目已得到成功實(shí)踐，效果顯著(zhù)，為形成 “以用促學(xué)，以教促用”的良性循環(huán)起到了推動(dòng)作用。據統計，2016年潞安大學(xué)共完成各級各類(lèi)培訓16000余人，其中，A類(lèi)安管人員合格率達100%， 其他培訓合格率同比提高15%以上。

 

　　目前潞安大學(xué)培訓體系精準劃分培訓層級、大力推進(jìn)課程開(kāi)發(fā)，優(yōu)化師資隊伍結構、開(kāi)發(fā)精益培訓項目等工作正在有序推進(jìn)，龐大復雜的體系建設也在隨之日趨完善。對于將來(lái)體系的運作，潞安大學(xué)校長(cháng)張建軍胸有成竹：“我們潞安大學(xué)最終要在培訓工作上實(shí)現內部資源豐富、培訓形式多元、領(lǐng)導支持力度高、員工認同度高、培訓成效卓越，真正做到‘以教促企’”。張建軍還介紹說(shuō)，建立多層次培訓體系不僅可以更好地服務(wù)于企業(yè)，同時(shí)還可提升社會(huì )效益。今后，潞安大學(xué)還將依托新體系進(jìn)一步做優(yōu)企業(yè)類(lèi)培訓，做強職業(yè)教育培訓，增加培訓項目，擴大培訓范圍，多方位實(shí)現校企合作，校校合作，為企業(yè)和社會(huì )培養更多的高技能專(zhuān)業(yè)型人才。

         （文 書(shū)紅）

責任編輯：王敏