一滴水可以折射一片海洋。一個(gè)班組從不同角度折射企業(yè)整體管理水平。為此，焦化公司把班組建設作為一項長(cháng)期的最基礎的日常管理工作來(lái)做，不斷探索班組建設的新途徑、新方法，逐步實(shí)現班組安全管理從“零事故”向“零三違”轉變。

“活教材”敲響“安全鐘”

　　 “剛才觀(guān)看了《疏忽的代價(jià)》—“防觸電”安全警示教育片，讓我非常直觀(guān)、真實(shí)地經(jīng)歷了片中‘小馬’觸電事故發(fā)生過(guò)程，仿佛身臨其境，讓我感觸很多，工作中千萬(wàn)不可疏忽大意！”在該公司春檢培訓現場(chǎng)的電工王鈺道出了觀(guān)后感。

　　該公司把開(kāi)展事故案例教育作為安全宣教工作的一項重要手段，在深入開(kāi)展“學(xué)案例、強基礎、履責任”安全生產(chǎn)警示教育活動(dòng)中，堅持把別人的事故當成自己的事故來(lái)對待，把過(guò)去的事故當成今天的事故來(lái)對待，把小事故當成大事故來(lái)對待，把隱患當成事故來(lái)對待，創(chuàng )新實(shí)施“4十1”套餐式安全生產(chǎn)警示教育模式，擺脫了以往“口對耳”灌輸式的宣教模式，緊密聯(lián)系崗位安全工作實(shí)際，制定了“觀(guān)看警示教育片+開(kāi)展安全承諾+組織安全培訓+撰寫(xiě)安全反思+全面自查的教育方案，初步形成多層次，多形式的教育方式，使職工在參與中得到啟迪，潛移默化的受到教育，增強警示教育效果，提升了職工安全自保能力。

　　“4+1”安全生產(chǎn)警示教育模式的實(shí)施，受到了廣大職工的一致好評，使職工從被動(dòng)接受轉為主動(dòng)接受，從思想深處得到了警醒，行為上做到了不闖“紅燈”，不踩“邊線(xiàn)”，取到了“以案促教”預期效果。截至3月底，該公司采取此模式共開(kāi)展安全生產(chǎn)警示教育活動(dòng)50次，接受教育人600余人次。

“建機制”扎牢“安全根”

　　“張班長(cháng)你看，機側周?chē)鸀⒌挠嗝簺](méi)有清理干凈，工具也不在指定位置，在交班的時(shí)候王師傅的交接記錄也沒(méi)有交代清楚，這班我還不能接?！?月29日，一分廠(chǎng)焦爐生產(chǎn)區四點(diǎn)班班長(cháng)李波在現場(chǎng)與上一班交接班時(shí)，拒絕了接班。

　　基礎不牢，地動(dòng)山搖。該公司按照集團“369”安全管理新體系要求，積極探索實(shí)踐，在班組管理中總結出一套行之有效，具有焦化特色的“三個(gè)七”班組管理模式，即：班前會(huì )‘七個(gè)步驟’講安全，班中‘七個(gè)必須’保安全，班后‘七個(gè)必須’想安全，做到從車(chē)間到班組、從崗位到個(gè)人，從穿衣戴帽到進(jìn)廠(chǎng)、行走、交接班和崗位操作，事事有標準，處處有規范，實(shí)現了員工由“依據經(jīng)驗干工作”到“依據標準干工作”的思想轉變。從加強班組長(cháng)的選拔、任用、管理和使用入手，不斷提高班組長(cháng)的現場(chǎng)協(xié)調、指揮能力，最大化的發(fā)揮兵頭將尾作用，增強了班組生產(chǎn)、安全、設備、質(zhì)量等各項管理制度的執行力和落實(shí)力，使班組標準化建設在班組中落地生根，不同素質(zhì)的職工“按同一個(gè)標準，一件事100個(gè)人做，結果一致；一個(gè)人做100次，結果一致?！?/p>

“微平臺”催生“安全花”

　　“現在，技能培訓也能‘訂單’了，需要哪方面的技能知識，都能訂，培訓也不再枯燥無(wú)味，更有針對性和實(shí)效性?！币环謴S(chǎng)運輸車(chē)間檢修班長(cháng)楊偉勇興奮地說(shuō)道。

　　以往的職工技能培訓模式大多是集中時(shí)間、地點(diǎn)、內容，由主講師統一授課，實(shí)際效果卻是大多數職工是被動(dòng)接受培訓，學(xué)員的積極性不高，培訓效果不不佳。針對此情況，該公司按照“缺什么學(xué)什么、用什么練什么、練什么賽什么”的原則，由以往的“大水漫灌”改為“精準滴灌”培訓教育模式，開(kāi)設微課堂、微培訓、微服務(wù)等微平臺，以現場(chǎng)講解、操作示范演練、學(xué)員實(shí)際操作為手段，對每一個(gè)操作崗位和操作人員，實(shí)行個(gè)性化、差異化、“一對一”的操作技能培訓，增強職工學(xué)習興趣，提高動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升安全技能。

　　同時(shí)，該公司搭建“五小”創(chuàng )新平臺，充分調動(dòng)和發(fā)揮職工在“小革新、小建議、小發(fā)明、小設計、小改造”等方面的聰明才智，促進(jìn)技能人才的快速成長(cháng)，滑線(xiàn)軌旋轉報警燈節能技改、無(wú)線(xiàn)遙控開(kāi)停裝焦篩等一批“五小”成果陸續誕生，并將創(chuàng )新成果及時(shí)推廣、轉化、應用，不僅讓職工得到了更多實(shí)惠，更重要的是解決了安全、生產(chǎn)、環(huán)保上的大難題，促進(jìn)了企業(yè)更好更快發(fā)展。

（文 霍衛星 張曉龍）

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