常村礦幼兒園致力特色教育的研究與探索，打造“常幼文化，生態(tài)特色”，以安全、生態(tài)、書(shū)香為特色，形成開(kāi)放、創(chuàng )新、學(xué)習、悅讀、自信， 獨具特色的教育文化發(fā)展理念，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

　　于杭永，是常村礦幼兒園大三班的一名小朋友。他最喜歡的就是“小太陽(yáng)·悅讀地帶”特色活動(dòng)。

　　“小太陽(yáng)·悅讀地帶”特色活動(dòng)自創(chuàng )辦以來(lái)，先后發(fā)起三次讀書(shū)月活動(dòng)，并發(fā)起“走進(jìn)唐文”、“走進(jìn)市圖”等閱讀推廣活動(dòng)。同時(shí)，采用線(xiàn)上與線(xiàn)下組合的形式組織讀書(shū)活動(dòng)。

　　杭永媽媽劉鮮麗說(shuō)：“自從加入小太陽(yáng)悅讀地帶以來(lái)，我和孩子學(xué)到了很多。以前雖然孩子也喜歡讀書(shū)，但我純粹是一味的念給孩子聽(tīng)，和孩子互動(dòng)的很少，現在通過(guò)悅讀接龍，我知道不同的書(shū)針對不同的閱讀方法，現在孩子會(huì )因為一個(gè)故事笑的前俯后仰，有時(shí)又會(huì )因為主人公的遭遇而嚎啕大哭，按孩子的話(huà)來(lái)說(shuō)，讀書(shū)真的是一種奇怪的旅行，通過(guò)親子閱讀，我與孩子共同學(xué)習，一同成長(cháng)，分享讀書(shū)的樂(lè )趣?！?/p>

　　線(xiàn)上發(fā)起的“為愛(ài)朗讀”活動(dòng)，通過(guò)在悅讀群里的每日分享與交流，評選出六一兒童節的“悅讀天使”，以獎勵的方式，鼓勵更多的幼兒和家庭在悅讀中成長(cháng)。

　　至今，受悅讀活動(dòng)的不斷影響，越來(lái)越多的家長(cháng)朋友愿意讓悅讀走進(jìn)家庭，在愛(ài)中培養閱讀的習慣。

　　小太陽(yáng)·悅讀地帶讀書(shū)帶領(lǐng)人文欣老師說(shuō)：“我和我的“悅團”們發(fā)起閱讀推廣活動(dòng)，是希望在我們的帶領(lǐng)下讓每個(gè)孩子都愛(ài)上閱讀，讓每個(gè)家庭都在愛(ài)閱讀中，邁向幸福、邁向成長(cháng)?！?/p>

　　“小太陽(yáng)智慧家長(cháng)成長(cháng)大學(xué)堂”也是常村礦幼兒園創(chuàng )辦的生態(tài)特色之一，意在讓學(xué)習成為孩子的成長(cháng)模式。每周一的線(xiàn)上分享時(shí)刻，由園長(cháng)（堂主）主講，教育專(zhuān)家、課題老師等輔助開(kāi)講的形式展開(kāi)。

　　“潤物細無(wú)聲”的教育效果，已經(jīng)開(kāi)始漸漸地改變家長(cháng)的育兒觀(guān)念，育兒方法。言傳身教，潛移默化，做新時(shí)代的家長(cháng)。

　　中二班宋晨智媽媽牛璐燕說(shuō)：“我每天在關(guān)注小太陽(yáng)智慧大課堂，堅持在大課堂里宣誓，這樣做可以每天提醒我來(lái)改變我的脾氣，通過(guò)堅持，使我更好的控制了我的情緒，更好的與孩子溝通，我堅信，我變得越好，孩子就會(huì )變得越好?！?/p>

　　以生態(tài)教育為核心，以環(huán)境創(chuàng )設為基礎，以課程教學(xué)為途徑，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，這是常村礦幼兒園一直以來(lái)追求的目標。建園以來(lái)，逐漸建設成得天獨厚的花園式生態(tài)自然環(huán)境，開(kāi)展了以《筆記大自然》、《四季主題活動(dòng)》、《生態(tài)體驗式教育》等教研課程，發(fā)揮種植園價(jià)值，幼兒全程參與植物的生長(cháng)，跟隨四季的變幻與自然的腳步，打造高端的智慧學(xué)習型園所。少兒籃球隊的組建，灑下的是老師與籃球寶貝們的晨練與賽場(chǎng)上的汗水，收獲的是健康與自信的飛揚。

　　常村礦幼兒園園長(cháng)崔俊英說(shuō)：“幼兒教育是一項向下扎根的教育，只有根深才能枝繁葉茂。對于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，只有在幼兒時(shí)期開(kāi)發(fā)他們的潛能，未來(lái)才有無(wú)限的可能，一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，我期望我們幼兒園所做的這些努力，能漸漸喚起每個(gè)孩子，喚醒每個(gè)家庭，直到影響到每個(gè)可能的未來(lái)?！?/p>

（文 郝麗麗 胡佳敏）

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