今年以來(lái)，漳村礦黨委在黨建工作中，不斷摸索創(chuàng )新，開(kāi)展“微黨課”新模式，以“五化”為舉措，讓每名黨員走上講臺上好黨課，使“微黨課”活動(dòng)取得良好效果。

       一是教育主體“多元化”。該礦的“微黨課”,變過(guò)去的“一人講”為現在的“大家講”，讓每位黨員走上講臺，突出人人參與，人人是教員，人人是學(xué)員，變被教育者為教育者，從而將黨課教員由“點(diǎn)”擴展到“面”，確保了黨員參與黨課講授全覆蓋。

       二是教育“隨機化”。重點(diǎn)體現三個(gè)不限，上課時(shí)間長(cháng)短不限，每一主講人講課時(shí)間可長(cháng)可短；主講人數多少不限，每一次“微型黨課”人數可多可少，準備了幾個(gè)就進(jìn)行幾個(gè)；活動(dòng)組織級別不限，組織黨課時(shí)，既可以是黨支部組織，也可以是黨小組組織，使得黨課教育根據實(shí)際情況，適可組織，靈活方便。

       三是教育內容“通俗化”。傳統黨課教育內容一般突出政治理論，相對抽象，該礦開(kāi)展的“微黨課”活動(dòng)將抽象理論轉化為具體實(shí)踐，將大道理轉化為小事例，事例中的人和事都來(lái)自黨員干部，都是一些看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，可親、可敬、可信、可學(xué)的先進(jìn)事跡。同時(shí)授課者充分利用電腦、投影儀，制作課件、幻燈片等靈活多樣的方式講課，做到黨課教育有聲、有色，增強了黨課的生動(dòng)性和直觀(guān)性。

       四是教育形式“互動(dòng)化”。在“微黨課”操作上，他們變“灌輸式”為“互動(dòng)式”，授課者在講課時(shí)，各抒己見(jiàn)、相互補充，支部書(shū)記總結點(diǎn)評、歸納提煉，達到說(shuō)透道理、闡明主題的效果。使黨課教育成為講先進(jìn)事跡的“故事會(huì )”，學(xué)理論文章的“討論會(huì )”，充分調動(dòng)了每個(gè)黨員的學(xué)習熱情。

      五是教育效果“實(shí)效化”?；鶎又Р亢忘h小組的“微黨課”，主講者通過(guò)結合自身的工作、思想、學(xué)習、生活實(shí)際，聯(lián)系身邊涌現的典型事例和黨員思想認識的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題，自主選擇確定主題，開(kāi)展黨課教育。有的黨員講安全工作的經(jīng)驗，有的黨員講企業(yè)文化的認識，等等，他們抓住了理論與實(shí)踐的結合點(diǎn)，確保了“微黨課”收到實(shí)效。 

( 文/ 景超)

責任編輯：孔靜