成語(yǔ)典故在小組黨課中的應用

——在集團學(xué)習型黨組織建設經(jīng)驗交流會(huì )上的發(fā)言

五陽(yáng)煤礦廣源實(shí)業(yè)公司   連麗芝

 

尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：

      今天我交流的主題是《成語(yǔ)典故在小組黨課中的應用》。

      下面我從三個(gè)方面給大家做詳細介紹：

      一、黨課引用成語(yǔ)典故想法產(chǎn)生的由來(lái)

      黨課是以授課的形式對黨員講授黨的路線(xiàn)、方針、政策、上級領(lǐng)導講話(huà)精神和各時(shí)期的重點(diǎn)工作以及當前的形勢等內容，以此提升黨員政治理論知識。但是由于傳統黨課模式，常是照本宣科，以填鴨式的方法講理論、講事由，枯燥無(wú)味，讓人聽(tīng)了頭昏，沒(méi)有興趣，不易接受，更談不上應用到工作中。

      如何能讓黨員接受黨課中理論化、系統化的東西，使黨員由“厭”學(xué)變?yōu)椤霸浮睂W(xué)；使黨課變得生動(dòng)有趣，通俗易懂，從而引起大家共鳴呢？于是我就想到了用成語(yǔ)典故來(lái)破解黨課理論中的一些哲理句子，不僅能更加形象、通俗的講清、講透其中的道理，更能激發(fā)黨員的學(xué)習興趣，而且有助于大家對抽象理論的理解，使所學(xué)的理論知識得到升華，從而有效提高授課的效果。

      二、黨課應用成語(yǔ)典故的具體做法

      要講好黨課，把道理講深、講透，又能夠富有感情，講得親切、樸實(shí)、生動(dòng)，寓理于情，打動(dòng)和感化聽(tīng)眾的心，引起思想上的共鳴?？梢越柚喾N先進(jìn)的科技手段，運用現代信息技術(shù)如聲音、色彩、漫畫(huà)、典故、詩(shī)詞等與黨課課件有機融合，來(lái)提高黨課的感觀(guān)印象，使大家在黨課教育中有如身臨其境、感同身受，達到入腦人心、增強黨課教育的效果。

      這里我重點(diǎn)介紹的是成語(yǔ)典故應用在小組黨課中的實(shí)例，成語(yǔ)典故是我國悠久歷史發(fā)展中逐漸陶冶出的文化藝術(shù)結晶，意趣悠遠，而且比喻含蓄，更覺(jué)耐人尋味，包括政治、經(jīng)濟、軍事、文化等社會(huì )生活各個(gè)方面，黨課適時(shí)恰當的使用成語(yǔ)典故不僅能使思想教育內涵博雅深厚，做到知識教育與思想教育的有機結合，還可以表達相當復雜的現象和本質(zhì)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

      比如,《習近平總書(shū)記系列重要講話(huà)讀本》一書(shū)中提到：“不謀全局者，不足以謀一域”，全面深化改革是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的重大戰略部署，不是某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)方面的單項改革，必須堅持全面改革，在各項改革協(xié)同配合中推進(jìn)。這些重要論述，充分體現了運用唯物辯證法把方向、抓大事、謀全局的領(lǐng)導藝術(shù)。在學(xué)習這些論述中，我就引用“木桶效應”這個(gè)成語(yǔ)，來(lái)說(shuō)明增強全局意識的重要性；用“一著(zhù)不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”說(shuō)明全局與局部的不可分割性，就是說(shuō)既要顧全大局，也不可忽視局部聯(lián)系對整體的影響作用，否則，往往會(huì )因局部的失敗而釀成全局的失敗。以“城門(mén)失火，殃及池魚(yú)”、“唇亡齒寒”來(lái)說(shuō)明事物之間是存在普遍聯(lián)系性的。引用“刻舟求劍”、“守株待兔”來(lái)說(shuō)明事物是運動(dòng)變化的，要始終用發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題、做事情。用“盲人摸象”來(lái)說(shuō)明不能憑片面的了解或局部經(jīng)驗來(lái)判斷事物，以免出現以偏概全。

      讀本中習總書(shū)記強調了善于抓住事物演變發(fā)展的規律、運用唯物辯證法對立統一、量變質(zhì)變、否定之否定三大規律，科學(xué)正確地指導各項工作、以及要不斷增強按客觀(guān)規律辦事的自覺(jué)性和主動(dòng)性，把握全面深化改革的內在規律的新觀(guān)點(diǎn)和新要求。

      在講上述內容時(shí)，我分類(lèi)進(jìn)行了講解，比如：講客觀(guān)規律時(shí)，用了“欲速則不達”來(lái)說(shuō)明事物的變化發(fā)展是客觀(guān)的，是不以人的主觀(guān)意志為轉移的。用“皰丁解?！边@個(gè)成語(yǔ)，來(lái)講解“只有認識和把握事物的規律，尊重客觀(guān)規律，按客觀(guān)規律辦事，才能事半功倍，收到好的效果”的觀(guān)點(diǎn)；引用“拔苗助長(cháng)”，解釋違背客觀(guān)規律，就要受到規律懲罰的事實(shí)。在講量變質(zhì)變時(shí)，引用了“滴水穿石”、“只要功夫深，鐵杵磨成針”這些耳熟能詳的成語(yǔ)典故，來(lái)說(shuō)明事物的變化發(fā)展從量變開(kāi)始，量變達到一定程度必然會(huì )引起質(zhì)變；從而讓大家認識到要重視量的變化和積累。

      在學(xué)習讀本中習總書(shū)記強調的善于運用矛盾分析的方法觀(guān)察形勢、分析事物、解決問(wèn)題、堅持具體問(wèn)題具體分析，注重一分為二地看問(wèn)題，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面、想問(wèn)題、作決策、辦事情，不能非此即彼，要辯證地看問(wèn)題這些論述時(shí)，我也分別引用了成語(yǔ)典故做了深入闡述。

      在講事物發(fā)展變化的內外因素時(shí)，我引用了“種瓜得瓜，種豆得豆”說(shuō)明物質(zhì)的運動(dòng)有其客觀(guān)規律，內因是事物變化發(fā)展的根據；用“孟母三遷”、“近朱者赤，近墨者黑”； 說(shuō)明外因是事物變化發(fā)展的重要條件。以“牽牛要牽牛鼻子” 、“擒賊先擒王”來(lái)說(shuō)明看問(wèn)題、做事情要抓住事物的主要矛盾?！鞍妆谖㈣?、瑕不掩玉”來(lái)說(shuō)明看問(wèn)題要分清矛盾的主要方面和次要方面?！班嵢速I(mǎi)履”、“ 閉門(mén)造車(chē)”、“ 因材施教”、“量體裁衣”，教育大家做事情不能死板、教條，要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，不可生搬硬套。此外，還引用了“兼聽(tīng)則明，偏信則暗”、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”、“尺有所短，寸有所長(cháng)” 、“學(xué)會(huì )彈鋼琴”等成語(yǔ)典故來(lái)說(shuō)明要堅持兩點(diǎn)論，用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，反對一點(diǎn)論。

      其實(shí)日常講授黨課的過(guò)程中，還有很多引用好的成語(yǔ)典故或者歌曲、先進(jìn)人物故事的例子。比如：講集體主義時(shí)，用《眾人劃槳開(kāi)大船》；講人生價(jià)值兩個(gè)方面含義時(shí)，則引用《說(shuō)句心里話(huà)》和典型人物孔繁森；講集體和個(gè)人利益時(shí)引用“大河有水小河滿(mǎn)，小河無(wú)水大河干”，來(lái)說(shuō)明做事情要始終把集體利益放在首位。

      三、黨課應用成語(yǔ)典故產(chǎn)生的效果

      通過(guò)把古成語(yǔ)運用到黨課中的嘗試，使黨課從枯燥乏味的“說(shuō)教課”變成了生動(dòng)活潑的“趣味課”，不僅提升了黨員政治理論水平和文化素養，同時(shí)也激發(fā)了黨員的學(xué)習熱情。截止今年9月份，支部參學(xué)率比去年提升了30%，同時(shí)，黨員自覺(jué)開(kāi)展的主題學(xué)習活動(dòng)，使黨課學(xué)習的內容和形式更加的豐富多彩，比如：今年9月份，開(kāi)展的以“紀念反法西斯勝利暨抗戰勝利70周年”為主題的紅色經(jīng)典誦讀活動(dòng)、以干部上講堂為主題的“每周一講”活動(dòng)、基層車(chē)間自發(fā)開(kāi)展的“每日學(xué)習”活動(dòng)等，這些“特色黨課”的開(kāi)展，使黨員對黨的理論知識理解更加深透，對會(huì )議精神要領(lǐng)掌握的更加全面，對重點(diǎn)工作的部署更加清晰，黨員能積極聯(lián)系工作實(shí)際，將感知變成自覺(jué)的行動(dòng)，在工作中，理論更實(shí)了、作風(fēng)更硬了，工作活力增強了，廣大黨員干部干勁十足。

責任編輯：韓鵬飛