潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部  程海艷

社會(huì )不斷的在發(fā)展，時(shí)代也在不斷的更替。在新時(shí)代下，思政教育工作與黨建設工作密切相關(guān)，已成為教學(xué)當中的難點(diǎn)，思政課不僅沒(méi)有起到良好的示范作用，反而增加了大學(xué)生的壓力。在這種情形之下，要想提升課堂的講學(xué)效果，推動(dòng)新時(shí)代大學(xué)思政教育工作有效發(fā)展，首先需要做的就是研究當前的時(shí)代發(fā)展背景，結合大學(xué)黨建設工作來(lái)分析大學(xué)思想政治講學(xué)中的存在問(wèn)題，然后需要針對這些問(wèn)題，進(jìn)一步探索大學(xué)思想政治教育的完善途徑與相關(guān)措施。

新時(shí)代大學(xué)生接受思想政治教育的主要途徑是大學(xué)思想政治教育課程，通過(guò)這種方式，大學(xué)生一方面可以對當前的社會(huì )現實(shí)環(huán)境有一個(gè)相對深入地了解與認識，方便其日后更好地融入社會(huì )生活；另一方面也能夠樹(shù)立正確的思想觀(guān)念與價(jià)值取向，從而更好地應對新時(shí)代環(huán)境背景下的多元文化影響與現實(shí)生活誘惑。但是，隨著(zhù)社會(huì )的迅猛發(fā)展，目前新時(shí)代的思想政治工作當中存在著(zhù)些許問(wèn)題。因此，大學(xué)要結合當前社會(huì )發(fā)展的發(fā)展，社會(huì )的需要，不斷地改進(jìn)思政教育方式，增強工作的有效性。

一、高職院?；鶎狱h建和思政工作的歷史沿革

就黨建和思政工作而言，中國共產(chǎn)黨人有著(zhù)悠久的傳統和成功的經(jīng)驗，因其成功所在，前者被稱(chēng)為法寶，后者被喻為“生命線(xiàn)”。但是這種優(yōu)良的傳統在一段時(shí)期，比如十年文革時(shí)期也遭到破壞。黨的十一屆三中全會(huì )以來(lái)，在過(guò)去的經(jīng)驗教訓之上，中國共產(chǎn)黨人高舉改革開(kāi)放的旗幟，探索新的中國特色社會(huì )主義事業(yè)。在歷史轉折點(diǎn)上，百廢俱興，推陳出新，黨建和思政工作的優(yōu)良傳統也逐漸恢復，并且在改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設的時(shí)代土壤中煥發(fā)出勃勃生機。迄今改革開(kāi)放新時(shí)期已經(jīng)40年了，如何認識和評價(jià)新時(shí)期的黨建和思政工作呢？我認為，我們高度評價(jià)中國改革開(kāi)放40年的歷史進(jìn)步，我們就必然充分評價(jià)其中的黨建和思政工作。

1、我黨在革命時(shí)期的黨建和思想政治工作是在國民黨一黨專(zhuān)制的環(huán)境中進(jìn)行。在這種情況下，黨建和思政工作只有通過(guò)“思想發(fā)動(dòng)”“政治鼓動(dòng)”才能喚起人民革命的激情和行動(dòng)，但是在我們黨取得了政權之后，有序化、制度化是一個(gè)政黨構建現代國家的理性選擇。我們的黨和政府就應當把整個(gè)國家納入制度體系之中，作為黨建和思政工作也不例外?？上У氖俏覀冊诮⑸鐣?huì )主義制度之后，沒(méi)有能夠按照現代社會(huì )制度構建的要求，盡快實(shí)現各項事業(yè)和工作的制度化、有序化，思想政治工作和黨建工作也沿習了歷史的慣性，以致造成非常嚴重的教訓，需要深刻總結和反思。

2、建設社會(huì )主義法治國家的國家發(fā)展戰略的推進(jìn)，也必然將黨建和思政工作納入法治的框架和秩序之下。十一屆三中全會(huì )后我黨總結歷史經(jīng)驗和教訓，探求國家長(cháng)治久安的治理方式，摒棄“人治”色彩濃重的政治傳統，選擇法治國家或法治社會(huì )的現代政治模式。在建設法治國家的背景下，國家和社會(huì )的諸多方面、各項工作都要符合法治的要求與規范。

3、黨的十九大以來(lái)，我國教育系統以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，緊緊抓住立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強和改進(jìn)黨對高校的領(lǐng)導，突出思想引領(lǐng)，夯實(shí)黨建基礎，強化思政實(shí)效，為高校黨建和思政工作注入“源頭活水”。

堅持用黨的創(chuàng )新理論成果武裝頭腦，不斷增強師生政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

“黨讓我們去哪里，我們背上行囊就去哪里”“哪里有事業(yè)，哪里有愛(ài)，哪里就有家”，耄耋之年的西安交大“西遷人”馬知恩老教授，站在人民大會(huì )堂的講壇上，講起那段感人肺腑、熱血沸騰的歷史幾度潸然淚下。

在各地高校，“西遷”老教授群體、黃大年、李保國、鐘揚等事跡被改編為話(huà)劇舞臺劇，廣大師生從身邊的故事、身邊的典型汲取著(zhù)營(yíng)養。

“千名高校優(yōu)秀輔導員‘校園巡講’和‘網(wǎng)絡(luò )巡禮’活動(dòng)”吸引50余萬(wàn)名學(xué)生現場(chǎng)聆聽(tīng)報告，1000多萬(wàn)名學(xué)生通過(guò)在線(xiàn)直播收看報告；“學(xué)習新思想千萬(wàn)師生同上一堂課活動(dòng)”邀請高校書(shū)記、校長(cháng)、院士、長(cháng)江學(xué)者、知名理論專(zhuān)家等組成講師團，通過(guò)電視對談、網(wǎng)絡(luò )傳播、競賽展示、示范課程、校園宣傳等方式將習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想深度融入師生學(xué)習生活全過(guò)程。

參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源。

總之，與傳統上非常明顯的“運動(dòng)式”、“無(wú)序化”的黨建和思政工作模式相比，規范化、制度化、有序化是新時(shí)期黨建和思政工作顯著(zhù)的特征之一。

二、加強高職院?；鶎狱h建與思政工作的重要意義

增強對大學(xué)生思政教育的重視，是大學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的基礎。對于學(xué)校而言，思政教學(xué)是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的重要方式；對于國家而言，思政教育有利于人才培養，提高人才的品德修養，是培養德才兼備型人才的重要教育內容；而對于大學(xué)生自身而言，思政教育能促進(jìn)學(xué)生本身的心理素質(zhì)以及愛(ài)國思想。

大學(xué)生是國家和社會(huì )的未來(lái)棟梁，而教育正是幫助大學(xué)生培養自身能力能力，提高素質(zhì)的重要手段。學(xué)科教育以及專(zhuān)業(yè)知識教育能夠促進(jìn)學(xué)生知識與技能提升，而思政教育則是能夠保障高效生的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)等思想觀(guān)念正確的形成，思政教育是否能夠有效的開(kāi)展，決定了大學(xué)生在學(xué)校內所學(xué)的學(xué)科教育以及專(zhuān)業(yè)知識教育能否在國家建設以及社會(huì )的建設當中有效地運用起來(lái)；也決定了大學(xué)生是否愿意使用自己所學(xué)的知識和技能來(lái)為自己的祖國添一份力。因此，思政建設在新時(shí)代大學(xué)中的有效開(kāi)展，關(guān)系到國家社會(huì )發(fā)展的前途，所以必須要重視起來(lái)。

在新時(shí)代當中，全球化的影響越來(lái)越深刻，多元文化的思想在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)當中傳播越來(lái)越為廣泛。當代大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò )的陪同下成長(cháng)的，他們所接觸的和網(wǎng)絡(luò )文化是息息相關(guān)的。大學(xué)生的社會(huì )經(jīng)驗十分有限，分辨能力，認知水平和自制力都有所欠缺。在復雜的多樣文化環(huán)境當中，無(wú)法確保他們在受到多樣文化的影響下不發(fā)生改變。因此，通過(guò)良好的思政教育，才能提高他們的分辨能力，認知水平和自制力，確保他們的觀(guān)念不會(huì )受壞思想文化的侵害，以正直、健康的思想成長(cháng)。

（一）高校黨建和思政工作關(guān)系著(zhù)高校人才培養的質(zhì)量和成效，關(guān)系著(zhù)高校的穩定與發(fā)展

而當前我國的經(jīng)濟體制、社會(huì )結構和價(jià)值觀(guān)念的變化給高?；鶎狱h建與思想工作提出了新的挑戰。高校師生的思維方式和價(jià)值觀(guān)念呈現出多樣化和功利性，甚至存在有大學(xué)生理想信念薄弱、政治立場(chǎng)不堅定，有教師政治意識、大局意識、服務(wù)意識不夠強，要適應新形勢下社會(huì )和教育環(huán)境，在高?；鶎狱h建和思政工作中要革新觀(guān)念，為學(xué)校和教育事業(yè)的建設提供思想保證。

（二）高校黨支部是黨在高校的基層組織，是黨的路線(xiàn)、方針、政策及學(xué)校的規章制度和各項決定在基層得以落實(shí)的組織保證高校教學(xué)科研及人才培養等重大問(wèn)題的討論都經(jīng)過(guò)黨委的討論、黨總支的參與，發(fā)揮積極作用?；鶎狱h組織的設置要兼顧業(yè)務(wù)工作的開(kāi)展和加強管理，完善黨的工作網(wǎng)絡(luò )，規范發(fā)展黨員工作程序。大學(xué)生黨員的黨校培訓內容不夠全面，高校黨支部尤其是學(xué)生支部建設不完善，責任分工不明確，沒(méi)有形成一個(gè)全面成熟的體系，導致在黨校培訓的過(guò)程中理論和實(shí)踐沒(méi)有很好地結合起來(lái)，集中進(jìn)行理論學(xué)習和研討的機會(huì )較少，學(xué)生黨員的理論知識較為欠缺。同時(shí)，入黨積極分子、黨員發(fā)展對象，甚至是學(xué)生黨員在思想上認識不夠，基層黨組織在培養發(fā)展黨員的過(guò)程中，會(huì )存在以成績(jì)好或者是在學(xué)會(huì )生和社團中擔任主要職務(wù)來(lái)做為參考評選標準，新發(fā)展的學(xué)生黨員在思想政治上沒(méi)有較為明確的認知。培養發(fā)展學(xué)生黨員應當綜合考慮學(xué)生自身對黨的認識、奉獻服務(wù)精神、對黨的理論知識掌握、將理論與實(shí)際相結合能力，為學(xué)校的發(fā)展提供堅實(shí)的基礎。

（三）推進(jìn)高?；鶎狱h建工作創(chuàng )新，提高師生的思想政治素質(zhì)，是當前高校黨建和教育工作者面臨的重大課題

教育是國之大計，教育要優(yōu)先發(fā)展，提高高等教育質(zhì)量，大力發(fā)展職業(yè)教育，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針等對高校黨建和思政工作提出新的更高要求。高校黨建和思政工作的緊迫和重要性要求廣大師生更加積極主動(dòng)去處理黨建思政工作同教學(xué)科研之間的關(guān)系，牢牢把握高校各項事業(yè)發(fā)展的方向，增強師生對黨建思政工作的認同;充分發(fā)揮基層黨組織的橋梁紐帶作用，凝聚力量，辦好實(shí)事;把優(yōu)秀的學(xué)生和教師吸收到基層組織中來(lái)，為學(xué)校的建設和發(fā)展注入新鮮血流。創(chuàng )新基層黨建工作，堅守思想政治教育陣地，有效推進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展。

三、高職院?；鶎狱h建與思政工作的現狀和問(wèn)題

（一）高?；鶎狱h組織和思政工作人員匱乏，一般身兼數職工作繁忙，導致

工作開(kāi)展不夠深入高?；鶎狱h建工作人員大多身兼數職，相對于繁重的黨務(wù)工作卻沒(méi)有相應的政治待遇與收入，加劇了基層黨組織工作人員的缺失。思政工作人員業(yè)務(wù)工作量大，工作過(guò)于繁忙，思政工作開(kāi)展缺乏自主性和創(chuàng )新性。

（二）高?；鶎狱h建思政工作的凝聚力和引領(lǐng)力沒(méi)有得到充分發(fā)揮

部分師生對黨建和思政工作沒(méi)有充分的認識，往往重視的是教學(xué)任務(wù)和科研工作，直接導致黨建和思政工作的開(kāi)展過(guò)于形式化，缺乏實(shí)效性。此外，基層黨組織及思政工作的開(kāi)展形式不夠豐富，缺少創(chuàng )新，甚至偏向于灌輸的形式，嚴重影響了黨建思政工作的整體效果，實(shí)際問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)有效的解決，甚至影響到相關(guān)決策的落實(shí)。

（三）信息來(lái)源的多樣性給高?；鶎狱h建思政工帶來(lái)了新的挑戰

大學(xué)生在認知程度的多樣性決定了高?；鶎狱h建和思政工作的處理方式也要是多樣性的。大學(xué)生在時(shí)事政治的把握過(guò)程中，個(gè)人覺(jué)悟跟不上黨的方針政策的步伐時(shí)，網(wǎng)絡(luò )作為學(xué)生生活密不可分的一部分，嚴重影響著(zhù)學(xué)生的思維模式和價(jià)值取向。高?；鶎狱h建思政工作如何利用網(wǎng)絡(luò )平臺，解讀熱點(diǎn)問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，引導價(jià)值選擇等，都將是黨建思政工作者值得思考與付諸實(shí)踐的重要著(zhù)力點(diǎn)。

（四）高職院校學(xué)生黨建工作是最重要的缺口

高校黨的建設工作存在的主要問(wèn)題主要有：

(1) 學(xué)生入黨動(dòng)機存在偏差

隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )的應用也普及到了學(xué)生的學(xué)習和生活之中，多元的文化、思想價(jià)值觀(guān)念、思維方式通過(guò)網(wǎng)絡(luò )廣泛、快速的對處于青春期的大學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，一些腐朽、消極、負面的信息，使得部分學(xué)生的入黨動(dòng)機存在偏差。主要表現幾個(gè)方面，首先，有些高校開(kāi)展入黨前的基礎教育及相關(guān)培養課程，不過(guò)表面形式大于內容，采取單純的灌輸式教育把黨的理論知識講給學(xué)生，講授黨的相關(guān)知識不生動(dòng)、不吸引人，在對黨的基本路線(xiàn)、方針、政策解讀上停留在學(xué)生遙不可及大事上，這使得學(xué)生入黨的目的不純。例如進(jìn)入一些事業(yè)單位、黨政機關(guān)、國企或者其他需要黨員的工作等，學(xué)生只把黨員身份作為就業(yè)時(shí)自身的一個(gè)籌碼，沒(méi)有真正的認識到入黨的意義，更沒(méi)有真正的提高黨性和修養，帶著(zhù)明顯的功利性。

(2) 學(xué)生黨支部組織管理問(wèn)題

高職學(xué)生黨建工作的主要載體是學(xué)生黨支部，它是高校黨建工作的重要載體，目前各高校的學(xué)生支部書(shū)記往往由輔導員擔任，有許多輔導員都是其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷背景，缺乏相關(guān)的基礎知識和技能，學(xué)生黨建工作的理論水平不高，這些都成為學(xué)生黨支部管理與組織工作中的重重問(wèn)題，加之輔導員的工作繁雜，任務(wù)繁重，沒(méi)有充分掌握支部?jì)赛h員、積極分子的思想狀況，從而無(wú)法深入和有效的的開(kāi)展思想指導與教育:有些高校的黨支部缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想，青年大學(xué)生的思想傾向具有可塑性、易變性、創(chuàng )新性的特點(diǎn)，對新鮮新奇的事物具有很強的濃厚興趣，他們喜歡信息技術(shù)，非常樂(lè )意參與網(wǎng)絡(luò )下的互動(dòng)如微博、微信等，高校黨支部對新的變化認識不夠，沒(méi)有很好的解決學(xué)生在學(xué)習、生活、情感、就業(yè)等方面的困惑，形成了大學(xué)生利用信息技術(shù)參與黨建工作的積極性不高，影響了黨建工作的成效。

（3）信息技術(shù)應用缺失問(wèn)題高校學(xué)生黨建工作沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，缺乏對信息技術(shù)的充分和有效的利用。

首先，黨建工作在網(wǎng)絡(luò )媒體上的建設不夠，沒(méi)有充分利用作方。黨建工作重要渠道和重要陣地的網(wǎng)絡(luò )媒體。]黨建網(wǎng)站上的信息發(fā)布形式單一，簡(jiǎn)單的復制報刊、其他網(wǎng)站的內容，網(wǎng)站忽視了學(xué)生的需求，很難引起追求新鮮刺激感的學(xué)生的注意。

其次，信息技術(shù)不只依托于計算機和互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，還有基于手機及移動(dòng)網(wǎng)，基于計算機及數字顯示的戶(hù)內外媒體等等。通過(guò)手機及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )、能夠形象的把圖片、動(dòng)畫(huà)、影音等媒體形式，充分展現黨建工作，而僅僅運用QQ、飛信的媒體形式來(lái)進(jìn)行文字性的信息傳輸，這只是提高了部分工作的效率，并未使信息技術(shù)的功能得到全面的應用。為學(xué)生黨建工作科學(xué)化水平的提高設置了障礙。

（五）高職基層黨支部活動(dòng)單一

 高?；鶎狱h建工作是實(shí)現黨對高校領(lǐng)導的重要環(huán)節，在高校發(fā)展中起著(zhù)政治核心與戰斗堡壘的作用。在當前新形勢下，高?；鶎狱h建工作出現了組織建設缺乏活力、缺乏創(chuàng )新，黨建工作制度體系不完善等問(wèn)題，制約了有效作用的發(fā)揮。以管理學(xué)中“帳篷理論”為理論依據，分析、探索相應對策，加強領(lǐng)導管理能力、增強基層黨組織建設、建立科學(xué)合理考評體系，推進(jìn)高校黨建工作有效發(fā)展。

而，在實(shí)際工作中，由于組織使命的不明確或不被深刻理解，高?；鶎狱h建工作往往陷于形式化的事務(wù)，工作實(shí)踐中存在著(zhù)諸多問(wèn)題。

1. 組織建設缺乏活力大多數的高?；鶎狱h組織活動(dòng)內容貧乏，形式單一，

其中多半的組織活動(dòng)是用來(lái)解決新黨員發(fā)展問(wèn)題或讀報念文件，而思想上的交流、深入的批評與自我批評等增強黨性修養的活動(dòng)相對較少。沒(méi)有開(kāi)展更加生動(dòng)豐富的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)黨建工作的進(jìn)一步開(kāi)展，沒(méi)有固定的組織生活時(shí)間和規范的組織生活內容，有的組織生活和政治學(xué)習甚至出現了黨員大量缺席?；鶎狱h組織沒(méi)有充分發(fā)揮其組織建設的核心作用，沒(méi)有在群眾和黨員中樹(shù)立足夠威信，缺乏凝聚力和號召力，支部工作缺乏熱情，疲于應付與形式，缺乏生機與活力。

2. 組織工作重行政輕黨務(wù)大多數黨員認為，行政工作是“硬任務(wù)”，是實(shí)實(shí)

在在可以定量考核的，而黨建和思政工作是“軟任務(wù)”，是虛的，彈性較大，難以準確衡量?；谶@樣的想法，導致實(shí)際工作中很多黨員努力鉆研教學(xué)、科研、行政管理工作，淡化了思想政治工作、黨員隊伍建設等工作。比如，在時(shí)間沖突時(shí)，往往是黨的活動(dòng)讓路，被行政工作牽著(zhù)鼻子走；黨支部在組織參與學(xué)科建設、科學(xué)研究等工作中，沒(méi)有主動(dòng)探索與之相結合的有效方式，使黨支部在實(shí)際工作中處于尷尬地位，黨組織參與重大事項的決策有時(shí)得不到落實(shí)，不能很好發(fā)揮其組織、領(lǐng)導效能。

3. 基層黨組織參政議政能力不強很多學(xué)校部分部門(mén)不設置獨立的支部書(shū)記，

由行政負責人兼任，部門(mén)黨支部與行政負責人相互職責不明確，參政議政的積極性不高；基層黨組織沒(méi)能積極引導黨員清晰定位?！吨袊伯a(chǎn)黨黨章》第三十一條對黨的基層組織規定如下：“黨的基層組織是黨在社會(huì )基層組織中的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力的基礎?！笔舜髨蟾孢M(jìn)一步強調并提出“黨的基層組織是團結帶領(lǐng)群眾貫徹黨的理論和路線(xiàn)方針政策、落實(shí)黨的任務(wù)的戰斗堡壘?！睂τ诟咝?lái)說(shuō)，基層黨組織作為高校黨的建設偉大工程的重要組成部分，處于教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的第一線(xiàn)，在全面加強黨的建設、保持黨的純潔性方面具有不可替代的重要地位和作用。然而隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的轉型和高職院校教育教學(xué)、管理體制改革的推進(jìn)，高?；鶎狱h建工作的形勢、任務(wù)和矛盾也隨之發(fā)生了許多變化。那么對于作為教學(xué)科研單位的高?；鶎狱h組織來(lái)說(shuō)，面臨新形勢、新挑戰，如何卓有成效地開(kāi)展黨建工作是一個(gè)亟待研究解決的重大理論和現實(shí)問(wèn)題。

四、加強和改進(jìn)高校黨建與思想政治教育工作的具體對策

隨著(zhù)當下經(jīng)濟的高速發(fā)展，在面對技術(shù)革新的同時(shí)，我們也要進(jìn)行思想的革新，各高校不能紙上談兵，要付諸于實(shí)踐，加強對青少年的政治思想教育。面對國際、國內形勢的發(fā)展變化和對高校改革與發(fā)展的新要求，當前高校黨建與思想政治工作， 要按照十九大的精神，努力開(kāi)創(chuàng )高校黨建與思想政治工作的新局面。

（一）習近平指出，辦好中國特色社會(huì )主義大學(xué)，要堅持立德樹(shù)人，把培養和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入到教育之中，強化對學(xué)生在思想上的引導，不斷對高校體制機制進(jìn)行更正，以推進(jìn)黨的建設等各項工作的進(jìn)程，鼓勵學(xué)生入黨的積極性，堅持黨的領(lǐng)導，堅持黨的教育方針，把黨的政治思想教育做到實(shí)處。通過(guò)多種途徑對黨的政治思想進(jìn)行傳播，充分發(fā)揮各高校的積極推進(jìn)能力。要突出核心，加強理想信念教育各高校應加強對青少年的理想信念教育。堅持跟黨走的辦學(xué)方向，深化改革創(chuàng )新，加強制度的建設和完善，夯實(shí)教育基礎，推動(dòng)黨和教育的結合，把對青少年的理想信念教育付諸于實(shí)踐，努力開(kāi)創(chuàng )高校黨的建設工作新局面。

（二）要勇于創(chuàng )新， 拓寬高校黨建與思想政治工作路子

高校黨建工作是整個(gè)黨的建設的重要組成部分，是走中國特色社會(huì )主義道路的保證，要想做好高校黨建工作就要不斷創(chuàng )新，各高校的黨委和黨委書(shū)記應加強對黨建內容的理解和認識，落實(shí)黨的指導方針，做好自己本職工作，切實(shí)抓好學(xué)校領(lǐng)導班子和干部的建設，勇于創(chuàng )新，拓寬高校黨建與思想政治工作路子，抓好學(xué)校黨組織建設和黨員隊伍的管理，把理論與實(shí)踐相結合，聯(lián)系我國近年來(lái)對黨的思想的建設，開(kāi)拓眼界，加強各高校對黨建思想教育的能力。與此同時(shí)，各高校還應推動(dòng)思想政治工作的網(wǎng)上教育。如今，我們已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，所以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行黨建思想的教育也變得十分重要。

（三）培養當代學(xué)生的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)

黨的十八大報告指出，社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)體系是興國之魂，決定著(zhù)中國特色社會(huì )主義的發(fā)展方向。社會(huì )主義核心價(jià)值體系也是引領(lǐng)當代學(xué)生成長(cháng)成才的根本方針。學(xué)生只有自己學(xué)習和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體，堅持崇高理想追求，弘揚偉大民族精神，塑造文明道德風(fēng)尚，才能健康成長(cháng)成為社會(huì )主義建設的有用之人。習近平總書(shū)記提出青年應自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的建設，指出青少年應該下得苦功夫，求得真學(xué)問(wèn)。還要修德，加強道德修養，注重道德實(shí)踐。還要求學(xué)生學(xué)會(huì )明辨，懂得辨清是與非，善于決斷選擇。學(xué)生還應該實(shí)事求是，扎扎實(shí)實(shí)干事，踏踏實(shí)實(shí)做人。因此，在努力實(shí)現“中國夢(mèng)”的今天，對加強新時(shí)期的青年社會(huì )主義價(jià)值觀(guān)的建設，特別是加強高校學(xué)生社會(huì )主義價(jià)值觀(guān)教育是各高校面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

（四）創(chuàng )新黨務(wù)工作機制，“跳出”黨建搞黨建

發(fā)揮協(xié)同效應，提升高校黨建工作實(shí)效。高校黨建和高校思政課二者同向同行、相互促進(jìn)。高校黨建是一項系統工程，必須整合高校黨建資源，創(chuàng )新黨務(wù)工作機制，“跳出”黨建搞黨建。鼓勵黨性修養較強的高校思政課教師積極上黨課，支持理論素養較高的高校黨務(wù)工作者適當上形勢與政策課，促建一定數量和比例的高校師生混合黨支部，凸顯高校黨建工作的組織育人功能，形成兼具開(kāi)放性和科學(xué)性的高校黨建和思政工作體系，發(fā)揮協(xié)同聯(lián)動(dòng)效應，共同開(kāi)辟新時(shí)代高校黨建和思政工作新局面。

創(chuàng )新教育載體，拓寬高校黨建工作思路。改進(jìn)傳統課堂教學(xué)方式，踴躍開(kāi)展

思政課教學(xué)模式新探索，積極籌建黨建沙龍、黨建文化走廊，促進(jìn)高校黨建和思政課教學(xué)的互動(dòng)互鑒。統籌校內外資源，完善實(shí)踐教學(xué)路徑，開(kāi)設融合高校黨建和思政工作的綜合實(shí)踐課程，定期開(kāi)展國情黨情社情調研、紅色文化考察與傳承等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現高校黨建理論教育和思政課堂的延伸。把握新媒體時(shí)代高校黨建工作規律，站穩站好“互聯(lián)網(wǎng)+”高校黨建和思政工作新平臺，整合線(xiàn)上線(xiàn)下有效資源，做好做實(shí)頂層設計，打通高校黨建和思政教育的“微通道”。

利用支部包保班級制度，積極創(chuàng )新學(xué)生黨建黨務(wù)活動(dòng)。

（五）發(fā)揮心理咨詢(xún)的心理干預作用

1.緩解教職工的工作、生活壓力。教職工的生活環(huán)境、成長(cháng)經(jīng)歷不同，在實(shí)際工作中容易受不同文化理念的影響出現很多矛盾，導致員工在日常工作、生活中的壓力越來(lái)越大，會(huì )影響教職工的身心健康。通過(guò)心理咨詢(xún)，幫助教職工樹(shù)立正確的三觀(guān)，減少負面情緒，消除不良情緒，提高教職工的幸福感。

2.推動(dòng)形勢任務(wù)教育，提升支部戰斗力。在支部建設中，形勢任務(wù)宣傳必不可少，將心理知識融入，用正確的輿論引導職工、鼓舞職工、凝聚職工，從受眾心理的角度感染人、說(shuō)服人、教育人，讓教職工對單位發(fā)展充滿(mǎn)信息，增強凝聚力和向心力。

3.黨建融入安全管理，杜絕人的不安全心理，維護穩定。支部不定期開(kāi)展心理咨詢(xún)講座，幫助教職工正確認識心理咨詢(xún)，平常心對待心理疏導。同時(shí)積極組織團輔活動(dòng)，營(yíng)造輕松氛圍，解決矛盾，釋放情緒。

五、高?；鶎狱h建思政工作開(kāi)展的新思路

高校黨建和思政工作具有凝聚人心、促進(jìn)發(fā)展、服務(wù)師生的積極作用，關(guān)系著(zhù)高校人才培養的質(zhì)量和成效，在高校建設發(fā)展改革中具有至關(guān)重要的作用。要充分調動(dòng)廣大師生的積極性和主動(dòng)性， 正確處理黨建思政工作與教學(xué)科研工作的關(guān)系，發(fā)揮黨組織在高校教育教學(xué)管理工作中的政治核心作用，提升思政工作水平，增強高校發(fā)展的活力與后勁。

（一）堅定社會(huì )主義辦學(xué)方向，堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導

辦好中國特色社會(huì )主義高校黨建工作和中心工作從來(lái)都是相輔相成不可分割的，黨建工作決定著(zhù)中心工作的方向，中心工作所取得的成果是對黨建工作成效的最好檢驗。高校承擔著(zhù)培養社會(huì )主義合格建設者和可靠接班人的責任，要發(fā)揮基層黨組織的政治核心作用，建立完善黨政聯(lián)席、共同負責、分工協(xié)作的長(cháng)效工作機制。建立黨員、骨干教師、班級相互關(guān)聯(lián)的制度，結合教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的原則，對學(xué)生的進(jìn)行全方位的指導，形成全員育人的合力。

（二）創(chuàng )新黨支部設置形式，完善大學(xué)生黨建工作的制度載體，激發(fā)高?；鶎狱h組織和黨員活力

開(kāi)展形式多樣的學(xué)生黨員主題黨日和實(shí)踐活動(dòng)，以重大活動(dòng)和重要節日為契機，搭建黨性鍛煉的平臺，讓黨性教育常態(tài)化。發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，增強服務(wù)意識和奉獻意識。以大學(xué)生黨員為主，將校園文化建設和學(xué)風(fēng)建設融入黨員教育活動(dòng)中去，加強大學(xué)生的共產(chǎn)主義信仰，構建黨員先進(jìn)性長(cháng)效機制。借用黨團支部的力量，解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注離異家庭、困難學(xué)生，開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起良好的大學(xué)生活環(huán)境，釋放壓力、緩解消極情緒，健康成長(cháng)成才。

（三）提高高校教師的政治思想素質(zhì)，形成合力助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

加強輔導員及學(xué)生管理工作人員隊伍建立起家校聯(lián)動(dòng)。小部分被紀律處分和學(xué)業(yè)困難生，基本存在學(xué)生與家長(cháng)、學(xué)校與家長(cháng)之間溝通不暢，因此，明確責任與義務(wù)，做好大學(xué)生思政工作的事前控制。再從黨建和思政工作的專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)出發(fā)，加強黨建和思政工作隊伍建設，以師生為本，打造專(zhuān)業(yè)化、學(xué)者型的工作隊伍，增強黨建和思政工作的凝聚力、戰斗力、創(chuàng )新性。加強基層黨組織與教學(xué)科研行政部門(mén)之間的聯(lián)系，完善相關(guān)基礎工作，加強工作效果，推進(jìn)工作有效開(kāi)展，提高工作的整體效率，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

（四）合理利用網(wǎng)絡(luò )信息資源，提升高校黨建思政工作的實(shí)效性

網(wǎng)絡(luò )信息的傳播具有開(kāi)放性、及時(shí)性以及共享性的特點(diǎn)。因此，充分利用網(wǎng)絡(luò )課堂和校園網(wǎng)絡(luò )平臺作為黨建思政工作的新載體，開(kāi)展校園文化建設，加強思想政治教育，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )黨組織活動(dòng)，改變傳統的黨建思政工作學(xué)習、研討以及座談會(huì )的形式，提高學(xué)生的參與積極性，增強黨組織的吸引力和凝聚力，加強高校黨建思政工作的實(shí)效性。

（五）加強新時(shí)期黨建和思政工作規范化、制度化建設

1、高度認識高校黨建和思政工作規范化制度化的重大意義

高校黨建和思政工作建設的規范化、制度化反映了新時(shí)期黨建和思政工作轉型的重大趨勢和規律，反映了新時(shí)期經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和高等教育發(fā)展的客觀(guān)要求。首先，只有加強黨建和思政工作的規范性、制度性，才能完成新時(shí)期高校黨建和思政工作的重大歷史任務(wù)。其次，加強高校黨建和思政工作的規范化、制度化是推進(jìn)高校黨建和思政工作的基本途徑和關(guān)鍵所在。高校黨建和思政工作的規范化制度化建設的推進(jìn)，既是建設社會(huì )主義法治國家的要求，同時(shí)也為它探索和提供具體的經(jīng)驗。

2、要從規范化制度化的角度去審視和改進(jìn)高校黨建和思政工作。

應該說(shuō)，高校的黨建和思政工作在新時(shí)期以來(lái)，迄今處在不斷實(shí)現規范化制度化的過(guò)程中，規范化、制度化運行的水平還相對較低。在目前來(lái)看，存在的一些基本矛盾和問(wèn)題，一是一些人在此問(wèn)題上認識不到位，進(jìn)行黨建和思政工作的觀(guān)念和方法傳統而陳舊，甚至不符合規范化、制度化的理念和要求。二是高校黨建和思政工作規范化、制度化的權威性文件所規定的制度性措施的落實(shí)還不夠全面到位。三是高校黨建和思政工作的一些內部規則和做法與國家法律和政策不協(xié)調，甚至相矛盾。說(shuō)得更徹底一點(diǎn)，高等學(xué)校的內部規范必須在符合法律法規的前提下作出，而不能與法律法規相沖突。否則，高校黨建和思政教育就會(huì )違背根本的方向性和目的性。

3、結合高校實(shí)際，高層次、創(chuàng )造性地從規范化、制度化層面推進(jìn)高校黨建和思政工作

一是要從規范化制度化的理念和相關(guān)規定角度去落實(shí)高校黨建和思政工作的一系列制度規定和措施，并且將其置于建設社會(huì )主義法治國家的大背景下去厘清黨建和思政工作在理念、管理及措施上的合法性與合理性。應當說(shuō)高校黨建和思政工作的規范化制度化運作是對國家法治化的推動(dòng)，也必然推進(jìn)自身建設更有成效。

二是在高校黨建和思政工作中，要進(jìn)行制度創(chuàng )新。在符合黨和國家基本規章和法規的前提下，高校黨建和思政工作具體制度和做法上應當允許并提倡創(chuàng )新。  

三是高校黨建和思政工作要從高等學(xué)校的特殊性出發(fā)，不斷在規范化制度化層面探討學(xué)術(shù)和政治、自由和規范、民主和程序等之間的辯證關(guān)系，恰當地處理高校在現實(shí)條件下的上述層面的矛盾和問(wèn)題，使高校黨建和思政工作成為高校工作充滿(mǎn)生機和活力的政治保證和精神動(dòng)力。

要把堅持黨的領(lǐng)導，走我國的獨特發(fā)展路線(xiàn)，加強國家政治建設當做大學(xué)的的教育原則、立校之本，作為大學(xué)教改實(shí)行的關(guān)鍵經(jīng)驗來(lái)抓。無(wú)論在什么情況下，大學(xué)的建設與發(fā)展都不能脫離黨和國家的領(lǐng)導，要以黨的建設、國家的發(fā)展作為首要的教育目標。大學(xué)黨建設工作的開(kāi)展，是我國黨建設思想內容的重要傳播平臺。它的教育目標就是通過(guò)教育來(lái)樹(shù)德育人，培養國家人才。與之相同的是大學(xué)的思想政治教育工作促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，促使良好大學(xué)教育水平達成的開(kāi)展目標。這對于促使兩者有效融合、無(wú)縫銜接，實(shí)現共同發(fā)展而言，具有不可替代的重要意義。

要實(shí)現大學(xué)黨建設工作和思教的高度融合，首先需要轉變大學(xué)以往的教育教學(xué)理念，在創(chuàng )新教育教學(xué)理念的過(guò)程中，幫助大學(xué)樹(shù)立思教工作和黨建設工作的共同育人觀(guān)念。一方面，大學(xué)要明確實(shí)施素質(zhì)教育，并進(jìn)一步確定黨建設工作和思教工作在素質(zhì)教育工作開(kāi)展中的具體作用，在此過(guò)程中發(fā)現思教和黨建設融合的必要性，于教改政策的實(shí)施中進(jìn)行具體落實(shí)，以推動(dòng)思教工作和黨建設工作有效開(kāi)展。另一方面，思教和黨建設需要樹(shù)立共同育人的教學(xué)觀(guān)念，在相應國家相關(guān)政策措施，推進(jìn)思教工作和黨建設工作的高效融合的過(guò)程中，切實(shí)推動(dòng)共同育人的教育方針的有效執行。像是可以成立研究小組，深入研究思教工作和黨建設工作的高效融合模式，在加強投資教育的力度，切實(shí)深化兩者融合度的過(guò)程中，尋找共同育人價(jià)值與意義。

大學(xué)在推進(jìn)思教與黨建設工作相互融合的過(guò)程中，需要充分發(fā)揮二者協(xié)同工作效能，實(shí)現二者之間教育機制有效融合，既需要做到利用思教來(lái)傳遞黨建設的相關(guān)內容，也需要借助黨建設的工作路徑來(lái)促進(jìn)大學(xué)生思教效果全面發(fā)展。一方面，大學(xué)需要正確認識思教的育人成效，在遵從思教相關(guān)原則的基礎上，以馬思作為根本教育思想來(lái)提高思教工作實(shí)際效果。另一方面，大學(xué)需要善于利用思教來(lái)鞏固黨建設的工作地位，提高大學(xué)生對黨建設設工作的認可度，增強大學(xué)生的黨建設工作參與度，進(jìn)而提升學(xué)生的思教與黨建設工作效果。像是在黨建設工作的開(kāi)展過(guò)程中,可以引進(jìn)思教模式,推動(dòng)各種信息的融入,達成促進(jìn)黨員的身心健康發(fā)展的效果。另外，在實(shí)現思教和黨建設工作中有效融合過(guò)程中，還需要注意幫助大學(xué)生擺正入動(dòng)機，在加強思教和黨建設工作指導和教育的基礎上，切實(shí)提高大學(xué)生對黨建設工作認識程度，促使大學(xué)生樹(shù)立服務(wù)于人民，服務(wù)于黨的思想，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

總而言之，要利用如今的信息技術(shù)手段，創(chuàng )新思想政治教學(xué)的管理方式，從而推進(jìn)大學(xué)的思政教學(xué)工作能夠順利的開(kāi)展，同時(shí)，思政教育工作還要結合當下時(shí)代的熱點(diǎn)和新聞，引導高校生探究事件背后的真相，以此來(lái)提高自身的思政修養。

責任編輯：李世臣